養護教諭がきつい・つらいと感じた時

一人職であるため、学校内に相談ができて頼れる存在の人が身近にいないことがつらかったです。管理職の先生と担任の先生と人数が多く、伝達事項がスムーズにいかず入れ違いになることが多く大変でした。

感染症が流行している時期に、自分の体調管理をしっかりしておかないと周りに迷惑がかかってしまうプレッシャーもありました。仕事量がとても多いので、一人で計画を立てて進めることが難しく、新人のときはつらい気持ちの方が大きかったです。

4月から6月の定期健康診断の時期は、仕事に追われているので、気持ちの余裕がなく焦っていました。

養護教諭で楽しい・やりがいを感じた時

発達段階に応じて子どもたちの成長を身近に見ることができ、保健室に来室したときに泣いていた子が「もう大丈夫！」と言って教室に戻る姿を見るとやりがいを感じます。

一人一人にあった対応をしないといけないという難しさがありますが、なかなか話をしてくれない子が心を打ち解けて自分の話をしてくれたときは、これまでの頑張りが報われた気がします。仕事の裁量が大きいので自分の保健室経営を計画を立ててすることができ、自分の保健室を作ることができる楽しさがあります。

養護教諭がきつい・つらいと感じた時

養護教諭は原則各学校に1人なので、初めから1人で仕事をしていくことです。着任した瞬間に、子どもたちや保護者のかたからは1人前の先生として見られます。

着任した学校に同じ立場の先輩はいなく、社会人1年目から1人でした。頼れるのは、前任の先生が残してくれたマニュアルのみです。同じ学校の先生も助けてくれますが、専門的なところまでは分からず、、、大学の座学で学んだ知識をもとに探りながら仕事をしていくことが難しかったです。

養護教諭で楽しい・やりがいを感じた時

子どもたちの成長を見れることです。クラスを持たず、全校生徒みていけるので、1人の子どもがずっと成長していくことを見ていけます。

学年関係なく、けがや体調不良の時に保健室に来るので、それぞれの学年の時に話している内容から成長を感じることができて楽しかったです。けがや体調不良だけでなく、嬉しかったことなども報告に来てくれるので、かわいらしかったです。

よく校内を回って子どもたちの様子を見ていたので、話しに来てくれなくても知っていました。言葉にして一生懸命に話している姿をみるだけで嬉しかったです。

養護教諭がきつい・つらいと感じた時

児童生徒からの相談を受けて、「親（担任）に言わないでほしい」と言われたときの対応が大変でした。その児童生徒の「言わないでほしい」という気持ちを理解できるし、相談するに至るまでに、たくさん考えて勇気を持って話してくれたと考えると、そのようにしてあげたい気持ちになります。

でも、児童生徒の今後の安全や安心を考えた時、この子のためにならないと分かるので、なんとか説得をして…。心理的にきついところだと思います。

養護教諭で楽しい・やりがいを感じた時

保健室ではいろんな相談事を受けます。中には長期に渡って関わっていかないといけない場合もあります。そのような児童生徒が徐々に教室に戻れるようになったり、少しずつ自分自身を受け入れられるようになったりと、成長や大人になろうとする姿を間近で見て感じられることが、やりがいを感じます。

そのような中で、保健室や養護教諭を信頼を寄せてくれていると思うと、より児童生徒のために頑張ろうと思えます。

養護教諭がきつい・つらいと感じた時

心身のケアを求められる場面が多いにも関わらず、自分自身の心のケアが後回しになりやすい点です。例えば、体調不良の児童・生徒への応急処置や判断を一手に引き受けるだけでなく、精神的な不安や家庭の問題を抱える子どもの相談相手になることも多く、責任の重さに精神的な疲弊を感じることがあります。

また、教職員の中で専門職として孤立しやすく、保健室という閉鎖的な空間で長時間過ごすことで孤独感を感じることもあります。加えて、感染症対応や災害時の緊急対応など突発的な業務が多く、休憩も取れないまま1日が終わることもあり、心身ともに消耗する瞬間が少なくありません。

養護教諭で楽しい・やりがいを感じた時

養護教諭として楽しい・やりがいを感じたのは、子どもたちが保健室での関わりを通じて少しずつ元気を取り戻していく姿を見たときです。たとえば、毎日のように頭痛を訴えて登校していた生徒が、保健室で話を聞いたり、体調管理のアドバイスをしたりするうちに、自分で健康管理を意識するようになり、元気に授業へ戻れるようになったことがありました。

その姿を見て「自分の存在が少しでも子どもたちの支えになっているんだ」と実感し、大きなやりがいを感じました。信頼関係を築いていく過程そのものも、非常にやりがいのある時間です。